Charla informativa: El parto.

Contar con las familias del alumnado para aprender cosas nuevas y aprovechar sus conocimientos es una regla básica que debemos seguir los docentes. 

Hace tiempo que  habíamos iniciado el trabajo sobre muchos aspectos de nuestro cuerpo en conocimiento del medio; las células, la nutrición,... y habíamos comentado algunos materiales como este fantástico documental que nos servía de vehículo para ir tratando los diferentes temas.

Aprovechando que Lourdes, la mamá de uno de los chicos de la clase es matrona y se mostró dispuesta a ello, le pedimos que viniera al colegio a darnos una explicación de cómo se produce el parto y cómo realiza su asistencia en el hospital.

Los chicos y chicas de tercer ciclo de primaria han escuchado atentamente las explicaciones de Lourdes y Yolanda, su compañera de trabajo y ya que estaban trabajando la entrevista en el área de Lengua Castellana han elaborado una serie de cuestiones para ellas.

Nuestro agradecimiento a las dos por haber ofrecido sus conocimientos y haber explicado tan maravillosamente bien cómo se produce el nacimiento.

Gymkhana fotográfica.

Actualizada en febrero 2016.


Tarea: Gymkhana fotográfica. 

Se expone el modelo efectuado para la localidad de Puerto Real, fácilmente adaptable a cualquier otra localidad.
El documento original se encuentra elaborado en google drive al que se puede acceder desde aquí

“Gymkhana” fotográfica por Puerto Real.

Trabajo por equipos. Tercer ciclo de E. Primaria.

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• Localiza en un buscador de internet o en diferentes enciclopedias y guías turísticas la localidad de Puerto Real y toma los siguientes datos:

1. Localidad:
2. Provincia
3. Superficie
4. Población
5. Densidad
6. Gentilicio
7. Escudo y bandera
8. Fundación.
9. Localización en España.
10. Código Postal.
11. Núcleo principal y secundarios de la localidad. Barrios y zonas que conforman el municipio.
12. Dibuja la tabla de evolución de población de habitantes de Puerto Real en los últimos 50 años.

• Imprime el plano de la localidad y señala en él los siguientes lugares:

1. Horno romano El Gallinero.
2. Iglesia conventual de la Victoria
3. Paseo marítimo y “Puntilla del Muelle”
4. Callejón del Arco.
5. Teatro Principal
6. Playa de La Cachucha
7. Mercado de abastos.
8. Nueva estación de RENFE
9. Pinar de Las Canteras.

10. Parque La Algaida.
11. Campus Universitario.

• Realiza un itinerario sencillo por el que te guiarás para visitar cada uno de los lugares señalados en el mapa. (Solo los lugares A-H. señala con rotulador rojo el recorrido)

• Realiza una fotografía en cada uno de los lugares marcados en el mapa y compón una secuencia fotográfica que recoja algunos datos importantes de cada lugar visitado-fotografiado (puede ser una presentación o un documento compartido por el grupo)

Gymkhana fotográfica P. Real by Slidely Slideshow






• Investiga:

1. ¿Qué significa que Puerto Real (su núcleo urbano) posee un trazado hipodámico?
2. ¿Cuáles son las localidades que rodean al término municipal de Puerto Real?
3. ¿De qué utensilio era Puerto Real un importante centro de producción durante la época romana? ¿Para qué se usaban estos utensilios? Dibuja uno de estos utensilios.
4. Localiza cuál fue la primera línea de ferrocarril de Andalucía y explica cuál era su primera finalidad.
5. Enumera las fuentes o motores principales de la economía actual en Puerto Real. (infraestructura industrial)
6. La Isla del Trocadero es un lugar apreciado por los amantes de las aves. ¿Qué tipo de aves pueden observarse desde ella?

• Tienes dos opciones:

1. Publica el trabajo en tu blog personal.
2. Realiza un panel (cartulinas) con los datos y material elaborado.

Realizada por José González Izco y Benito García Peinado. 

CEIP Juan XXIII. Puerto Real.

Durante la realización de la actividad una de las alumnas llamó mi atención sobre una aplicación que tenía en el teléfono móvil y me preguntaba por correo electrónico si podía usarla durante el recorrido en vez de imprimir el mapa y trazarlo con rotulador como se decía en las instrucciones. 

Por supuesto que podría hacerlo, y no solo eso, sino que tendría que explicarnos a todos cómo lo hacía. 

Aquí os dejo la explicación de Andrea. (vídeo)

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Actualización: febrero 2016.

En este nuevo curso, la chavalería ha incluido dos trabajos más:

El primero, unas presentaciones (durante el proceso de desarrollo del trabajo) o montajes audiovisuales que estamos aprendiendo a hacer. 

Aunque todavía nos queda mucho por aprender como por ejemplo, incluir las licencias creative commons, escoger fotos de repositorios que permitan el uso educativo de las mismas y muchas cosas más, los resultados del proceso son muy buenos. Estos son los resultados: 

El otro trabajo ha surgido de la propia iniciativa de los chavales cuando hablábamos del trazado hipodámico de Puerto Real y consistió en analizar los pros y contras de la propuesta de peatonalización del centro por parte del actual equipo de gobierno local.  De hecho, hemos invitado al concejal de urbanismo y nos ha comunicado su interés por participar de esta actividad.

Estos son algunos de los argumentos desarrollados por la chavalería:

Y como no, para completar esta extensa entrada, los vídeos (a modo de ejemplo) de cómo preparan las clases, las exposiciones y los trabajos en el aula.

Todo esto se ha completado con la elaboración de un documento compartido con toda la chavalería y con las familias y docentes relacionados con el centro para que todos podamos participar y así no solo sea un trabajo que implique a los alumnos sino que también las familias tienen la opción de entrar de lleno en una tarea escolar y aportar sus opiniones.

Enlace al documento. (google drive)



Como punto final, hemos contado con la presencia del concejal de urbanismo de la localidad, Iván Canca, en clase, al que le entregamos el documento elaborado, le presentamos nuestras conclusiones y aprovechamos para realizar una entrevista.

Se nos ha quedado en el tintero una actividad que quisiéramos haber copiado del CEIP San Walabonso mediante la cual, los chicos hacían de guías turísticos de la localidad explicando y acompañando a los visitantes cada una de las "paradas" marcadas en el itinerario por la ciudad. Quizás un poco más adelante lo logremos. 

Continuará...

Trabajando en tercer ciclo: la electricidad

En sexto de primaria se aborda el estudio de la electricidad. Es un tema de Conocimiento del Medio para el que se ha elaborado una tarea consistente en la creación de un circuito eléctrico con cierto grado de dificultad.

Los chavales se han tenido que enfrentar a la construcción de un circuito siguiendo un croquis previamente estudiado y de esta práctica e han obtenido una serie de conclusiones sobre el funcionamiento de circuitos en serie y en paralelo. Este es el enlace a la tarea realizada.

RECURSOS TEÓRICOS

• Tipos de circuítos eléctricos
• Montaje circuito paralelo
• Montaje circuito en serie

Tercer ciclo de E. Primaria. 

CEIP Juan XXIII. 

José González Izco y Benito García Peinado.

Trabajando con el tercer ciclo: Encuestas y gráficos.

Una propuesta que implica a las familias en el trabajo de aula es la cumplimentación de formularios y encuestas. 

Pensamos que el tema de los repartos de las tareas familiares podía responder muy bien a este tipo de trabajo y elaboramos una encuesta que se ha contestado en casa. 

Una vez recogidas las encuestas hemos anotado los resultados. Cada chico/a se ha encargado de revisar todos los resultados de un mismo ítem y ha elaborado una representación del mismo mediante diagramas de barras.

Posteriormente hemos debatido y discutido los resultados en pequeño grupo y una vez analizados, hemos propuesto una explicación para ellos.

El tercer paso ha consistido en representar estos resultados en unas gráficas circulares que vamos a exponer en una presentación de diapositivas que les explicaremos, en una sesión de tutoría grupal, a las familias. 

Encuestas, tablas y gráficos. by Slidely Slideshow

Nota: 

En la elaboración de la encuesta hay que tener en cuenta la gran variabilidad de familias que actualmente existen. Es importante dar cabida a todas las posibilidades: fallecimiento de un miembro de la familia, cohabitar con abuelos, tíos, hermanos,... en paro y que viven en el mismo domicilio, parejas heteroseuales, homosexuales, madrastras y padrastros...


Tercer ciclo Educación Primaria. CEIP Juan XXIII. 
José González Izco y Benito García Peinado.